全日制义务教育语文课程标准旨在培养学生的语文素养和综合素质，课程总目标是培养良好学习习惯、高尚道德情操、广阔的知识视野，激发创新精神及掌握自主学习的方式和能力等。其中具体要求包括但不限于：

在语文知识与能力方面，学生需要掌握基本的汉字读写能力，并能够运用汉语表达思想和情感。在阅读方面，需要有良好的阅读积累与良好的阅读习惯。同时还需要能主动吸收先进的文化知识并能有效地参与相关的文化实践活动等。在书写表达方面，需要具有良好的听说读写能力并能熟练地书写不同类型的文本以适应实际的需要。在语文审美与鉴赏方面，通过语文学习活动激发美感与审美能力。在课程选择上还要体现工具性与人文性的统一，积极倡导自主合作探究的学习方式。注重实践能力的培养和个性的全面发展等。在语文课程中注重思想内涵与文化内涵，从而弘扬民族精神。对于学生的学习方式而言，要积极倡导自主合作探究的学习方式并注重培养学生学习的良好习惯与正确态度。在课程评价上要注重过程评价以及对学生的尊重和鼓励等。

以上内容仅供参考，如需获取全日制义务教育语文课程的全部标准，建议查阅教育部门发布的相关文件通知。

全日制义务教育语文课程标准

全日制义务教育语文课程标准旨在全面提高学生的语文素养，包括语文知识、语文能力和语文学习情感态度等。以下是其主要内容：

一、课程性质与地位

语文课程是一门关于语言文字的综合性、实践性课程，对于培养学生的语言文字运用能力具有重要意义。语文课程应引导学生热爱祖国语言文字，培养良好语文学习习惯，掌握基本的语文学习方法。

二、课程基本理念

1. 全面提高学生的语文素养：强调学生在语言积累、审美情趣、思维品质等方面的全面发展。

2. 积极倡导自主合作探究的学习方式：鼓励学生主动参与到语文学习中，培养独立思考和合作学习能力。

3. 建设开放而有活力的语文课程：注重课程资源的开发与利用，拓展学生的学习空间。

三、课程目标

1. 识字与写字：掌握基本的汉字知识和书写技能，培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2. 阅读：能阅读浅近的文言文和其他语言文字作品，形成良好的阅读习惯。

3. 写作：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和情感，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

4. 口语交际：能准确、流利、有感情地朗读课文，并能就课文内容提出自己的看法和疑问。

5. 综合性学习：培养学生策划、组织、协调和实施的能力，培养学生的创新意识和实践能力。

四、实施建议

包括教材编写建议、课程实施建议和教师评价建议等，以确保语文课程的顺利实施。

以上内容仅供参考，如需更多信息，建议查阅全日制义务教育语文课程标准最新版官方文件。